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　　中职学校要开展富厚多彩、寓教于乐的实践勾当，来引导学生领略理论、认识社会、相识国情，让学生在勾当中得到对抱负信念的必定性体验，加强学生的爱国意识和民族孤高感。一是抱负信念专题教诲勾当。好比开展抱负信念专题讲座、观测和阅读勾当；举行有关人生观、代价观的接头会、演讲会；操作校报、校刊、广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等阵地来开展抱负信念教诲。二是抱负信念主题文化勾当。通过团委、学生会、社团等组织，开展学生喜闻乐见的文化勾当，好比赤色主题的摄影、诗歌创作角逐，“空想照我前行”征文勾当，职业生涯筹划设计角逐，“格斗的芳华最瑰丽”微影戏角逐等等。三是社会实践勾当，好比组织学生旅行知名企业或深入农村，引导学生认识社会，相识改良开放，从而越发刚强中国特色社会主义信念；组织学生旅行伟人故宅、义士眷念馆、汗青博物馆，感觉革命传统教诲，深刻认识到中国革命胜利来之不易；开展青年志愿者勾当，在勾当中孕育为人民处事的意识，加强社会责任感，树立正确的人生观、代价观。通过这些勾当陶冶学生情操，疏导消极情绪，到达“润物细无声”的教诲结果。
　　（二）抱负方针庸俗，代价取向功利。当前，中职学生的代价追求日益多样化，并日趋功利化。部门学生抱负方针庸俗，认为“有钱就有钱途”“有钱就有代价”，有的学生以“有房有车”为格斗方针。部门学生注重追求物质好处，款子至上，道德操守淡薄，以自我为中心，强调物质糊口，冷落精力场地。
　　（二）开拓校本德育课程，创新抱负信念教诲路径
　　（四）打造实践勾当平台，构建抱负信念教诲载体
　　（三）打造网络前言平台，拓宽抱负信念教诲途径
　　（三）心理素质懦弱，自信勇气缺失。面临学业竞争、就业压力，部门中职生心理懦弱，缺乏对荆棘的容忍力和自我调适力，往往表示为自信不敷，意志消沉，思想叛变，对专业进修乐趣不浓，对老师的辅导充耳不闻，缺乏实现抱负的信心和勇气。部门学生面临坚苦选择逃避，面临抱负缺少勇气；上课迟到早退，逃课泡网吧、着迷网络游戏，天天抱着苟且偷生的糊口立场。
　　抱负信念是一小我私家对将来的憧憬和追求，是一小我私家的世界观、人生观和代价观在格斗方针上的会合浮现。当前，“90后”中职生思想道德状况的主流是努力、康健、向上的，然而跟着改良开放的不绝深入以及经济全球化水平的加深，日趋多元的代价观使一些学生的人生观产生了扭曲，对抱负信念的追求也愈加“实际”。
　　中职德育课程是实施抱负信念教诲的主渠道，是引导学生树立科学的世界观、人生观和代价观，确立中国特色的社会主义配合抱负的重要途径。在多元代价观配景下，德育课解说也应与时俱进，提高针对性、吸引力和传染力。一要拓展解说内容。要结适时代特征，按照海表里形势的重大变革，实时增补解说内容，尤其要针对改良中呈现的新环境、新问题、新热点，举办科学的讲授说明。二要理论接洽实际。要细密结适时代成长要求、我国改良开放和现代化建树实际，用社会主义焦点代价观引领学生树立科学的抱负信念；选择学生存眷的热点问题、切身好处问题举办讲授，加强理论的说服力和吸引力。三要改造解说要领，把理论贯注与开导式、互动式、案例式、研讨式、渗透式解说法团结起来，把发挥西席的主导浸染和更换学生进修的参加性、主动性团结起来；教室解说中要回收多媒体解说、网络解说和长途解说等手段，考究语言的艺术、说理的能力、开导的方法，最大限度地更换学生的进修努力性，使学生发自心田喜欢德育课，到达内化的目标。让德育教室真正成为振奋学生精力、刚强学生信念的主阵地。
　　二、中职生抱负信念教诲的实施计策
　　职校生职业生涯筹划与抱负信念教诲之间是彼此融合、彼此促进、彼此增补的，职业生涯筹划中蕴涵着富厚的抱负信念教诲资源。职业生涯筹划贯串于整其中职阶段，要整体筹谋，有机渗入。一是在新生阶段，辅佐学生相识职业，阐明自我，引导学生树立职业抱负，树立正确的人生观、代价观和择业观，引导学生把本身的职业成长和国度好处、社会好处团结起来，不绝提高自身综合素质。二是在专业进修阶段，辅佐学生成长适合本身乐趣、喜好的职业本领，把常识、本领、素质和职业代价观有机团结起来，设计本身的职业成长筹划，综合思量小我私家需要和社会需要。三是在结业阶段，要引导学生正确认识当前的形势，阐明自我职业素质造就环境，按照自身职业素质程度和职业抱负举办岗亭选择；同时要渗透创业教诲，促使学生树立创业意识，造就创业精力，引导学生寓远大的人生抱负于创业实践之中。在职业生涯筹划中融入抱负信念教诲，就能辅佐学生明晰人生方针，引发前进动力，实现远大抱负。
　　（一）抱负信念淡薄，社会责任缺乏。中职学生是教诲选拔下的弱势群体，部门学生抱负信念恍惚，崇尚实用主义，缺乏远大的方针和幻想，不是寄但愿于通过自身尽力去改变运气，而是听天由命，安于近况。部门学生以获取面前好处为最大方针，更多地存眷小我私家抱负，对班级事情隔山观虎斗，对集团勾当毫无热情，更不消谈存眷社会，体贴国度大事，爱国感情弱化，社会责任感缺乏。
　　（五）打造生涯筹划平台，加强抱负信念教诲实效
　　　　一、职校生抱负信念和代价取向的近况
　　校本德育课程是对国度德育课程的增补、拓展、再缔造，使之更适合学生特点，更具针对性和实效性。笔者地址学校就开设了校本微型德育课程，以抱负信念和爱国主义为教诲内容，通过校园电视台可能网络媒体等形式播放德育视频，让学生同时收看。微型德育课由学生处组织实施，每周三次（周一、三、五的下午第四节），每次15分钟，环绕“爱国主义、抱负信念、职业指导”三大主题，开拓课程资源，组织解说勾当。好比以抱负信念教诲为主题的勾当模块有——1.“时代先锋”：用先进典范事迹激昂学生；2.“我的中国梦”：鼓励学生高昂有为，实现小我私家抱负和国度抱负；3.“我的职业抱负”：增强专业认知，引发进修动力。以爱国主义教诲为主题的勾当模块有——1.“英雄人物”：觉得国断送的先烈们可歌可泣的英雄事迹鼓励学生；2.“国情教诲”：让学生对故国的壮丽国土、悠久汗青、光辉灿烂文明有更深刻的相识，使学生树立“为中华之崛起而念书”的志向，引发学生的爱国报国之情；3.“影片浏览”：赏析爱国主义影片，使教诲更具直观性和实效性；4.“我们的节日”：操作五一劳动节、五四青年节、十一国庆节等有利机缘开展爱国主义教诲。
　　“90后”中职生对付互联网等新兴前言的利用，比以往几代人都来得越发娴熟和驾轻就熟。中职学校应努力占领网络阵地，充实运用信息网络技能，实现抱负信念教诲信息化、网络化。首先，要建树抱负信念教诲专题网站。学校网站要有抱负信念和爱国主义教诲专栏，报道一些思想进步、内容康健、催人奋进的正面新闻，宣传一些时代先锋、英雄劳模、专家妙手的先进事迹，借此引发“90后”中职生对中国特色社会主义抱负信念的强烈共识。其次，运用网络，开发“空想讲坛”。学校率领、德育名师、企业主干、优秀结业生走上讲坛，宣讲做人原理、职业筹划、求职能力、创业经验等。再次，通过论坛、QQ群、微博等成立赤色专区，团结海表里产生的重大事件、现实糊口中的热点话题，开展网上思想交换，注重疏导，增强引导。开通网络心理咨询、电子信箱，开展在线答疑，随时解答学生提出的疑难问题，办理学生的思想狐疑，使抱负信念教诲形态从静态走向动态，从平面走向立体。
　　（一）发挥德育教室浸染，夯实抱负信念教诲基本
　　中职生抱负信念教诲是一项润物细无声的恒久系统工程。笔者地址学校团结中职学生特点，更新教诲理念，拓展教诲途径，改造教诲方法，实施了“两课三平台”抱负信念教诲计策，“两课”指德育课和校本德育课，“三平台”指网络前言、实践勾当和生涯筹划，把抽象的理论酿成量力而行的践行，取得了较好的成效。