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　　网络是信息的重要载体，运用以网络为主体的信息技能开展创新进修，可以或许提高学生的进修效率。搭建校园网可以或许实现校内资源共享，同时还可提供一些应用处事，譬喻解说与打点相关的处事，即西席在网内建设多个进修小组，让学生以小组为单元开展进修勾当，西席可随时把握学生的进修环境。别的，西席还可将进修资源、进修打算和进修发起放在校园网上，指导学生的进修与探究，辅佐他们晋升自学本领。
　　二、操作网络开展创新，提高进修效率
　　跟着多媒体技能的成长，其在多个规模发挥着重大浸染，对教诲而言，利用多媒体解说可以实现解说内容的多样化，富厚西席的解说要领，提高教室效率。尤其是在以千变万化的世界为研究工具的化学解说中，更要让多媒体技能发挥浸染。西席将文字、图片、声音、视频等解说素材通过多媒体展示出来，改变了传统的一本教科书、一支粉笔、一面黑板以及一个教鞭的解说模式，让学生越发活跃而直观地领略常识、把握重难点。同时，利用多媒体尚有助于学生的影象，在声画团结中进修常识势必会记得更快、更牢。另外，多媒体解说也极大处所便了西席，多媒体技能能将一些微观的难以用言语描写的内容通过动画模仿出来，这不只能增加教室的趣味性、引发学生的进修乐趣，还能活泼教室空气、开阔学生的眼界。
　　三、小结
　　别的，网络的一些通讯东西如微信、QQ、BBS以及电子邮件也利便了师生之间、生生之间的交换，西席可以班级为单元成立QQ群可能微信群，上课之前，西席在群里提出待办理的化学问题，学生在群里展开接头并提出办理方案，然后西席在课上点评，并分组操纵尝试。这样能充实更换学生的努力性，使每个学生都能参加个中，独立思考，知无不言。
　　　　一、回收多媒体改造解说，提高解说质量
　　乐趣是最好的老师，因此，教诲首先要思量到学生的乐趣和喜好。西席要以学生的乐趣为出发点制订解说计策，引发他们的进修热情，提高进修效率。学生都喜欢上网，网络是一个信息资源宝库，被视为常识的海洋，西席要教会学生从网上搜索化学信息的要领，譬喻可通过“百度”“Google”等直接搜索，也可通过登录CNKI、万方等网站收集相关信息。回收这样的解说方法，能极大地提高学生的进修乐趣，也能熬炼学生的摸索本领，还能引导学生正确康健地上网，使他们对网络有更条理的认识。
　　跟着信息化在解说中的应用，很多学校开始实验信息化解说的新模式，譬喻福州已经有两所学校试点“伶俐教室”，别离是屏东中学和福州教诲学院第四隶属小学。“伶俐教室”就是在教室解说中，每名学生都有一个遥控器，西席在讲授完一个常识点后提出问题，学生通过遥控器将谜底传给西席，西席对学生的谜底一目了然。这样一来，学生无需举手答复问题，既制止了有些学生因为羞涩不敢答复，也为教室解说节减了时间。假如把“伶俐教室”应用于化学解说中，西席就可以或许实时相识每位学生对化学常识的把握环境，这种解说模式有其光鲜的优势，应获得大力大举的推广和应用。
　　网络情况下的高中化学解说模式是全方位而多条理的，西席操作这一解说模式能更好地向学生教授常识，学生在这一模式下也会更有乐趣地进修化学，提高进修效率。因此，回收现代信息技能帮助化学解说开发了化学解说的新天地，有利于加深学生对化学的认识和相识，同时也有助于他们成长本性和提高创新本领。